Слушание, восприятие музыки входит в направления музыкальной деятельности, которыми мы занимаемся с детьми на музыкальных занятиях. Довольно часто для слушания предлягается классическая музыка, которая считается просто универсальной. Но в глазах детей тоска - они ждут, когда музыка закончится. А все потому, что слушание в детском саду - это сидение на стульчиках и ожидание конца музыки. Но ведь педагог потребует у ребенка ответ - про что рассказала музыка? Дети часто отвечают - музыка веселая (или грустная, как вариант), быстрая или медленная, еще говорят - красивая музыка. Все потому, что ребенок пока не имеет достаточного опыта  и понимания для описания своего впечатления. Нейрофизиологи замечают, что и некоторые взрослые не в состоянии понимать классическую музыку из-за недостаточного развития третичных полей височных долей головного мозга, отвечающих за улавливание настроения, смысла и содержания. А мы требуем такое понимание от детей, дошкольников...

Восприятие музыки детьми вне движения, игры и текста трудно достигается, так как отключает важнейшие каналы понимания музыки детьми, прежде всего моторное звено восприятия. Какие же способы предлагает орф-подход? Самое главное - создать игру, игровую ситуацию (ведущий вид деятельности!): предложить детям послушать и подвигаться под музыку так, как они хотят. Придумать сюжет, образ, добавить атрибуты, слушать музыку, лёжа на ковре, рассматривая мыльные пузыри, которые выдувает педагог, в общем - подключить воображение и фантазию.

Так же, в традициях орф- подхода есть множество игр "Stop & go", которые помогают в активном слушании, решая задачи и знакомства с музыкой, и свободного движения, к котрому мы плавно переходим, т.к. активное слушание и свободное движение неразрывно связаны между собой.

Чтобы воспринимать музыку, детям надо двигаться. Вспомним, как реагируют на музыку малыши - они сразу начинают приплясывать, приседать, махать ручками. И делают они это для себя, для собственного удовольствия. Поэтому, прежде чем обучать детей танцевальным навыкам, необходимо дать детям свободу для экспериментирования со своим телом под музыку. Да, это будут простейшие движения, не имеющие особой красоты, но они очень важны для ребенка, являясь плодом его музыкально-танцевального творчества.

Педагогическая идея свободного движения  - музыка рождает в человеке желание двигаться. И чем естественнее, тем лучше. Любое движение ребенка является правильным, красивым, полезным, ребенок двигается так, как хочет, и это свободное движение дарит чувство облегчения, дарит внутренний комфорт, дает уверенность в  своих силах и радость!

По материалам орф-педагогов, в частности Т.Э.Тютюнниковой